（宣传部 教工通讯员 潘阿文）7月9日，湖北文理学院在致远楼报告厅召开教学改革报告会。校长李儒寿作 《本科教学审核评估与人才培养改革》报告。党委书记马小洁主持，党委副书记王化凯，正校级干部李本林，纪委书记宋双伟，副校长王为一，魏跃春，党委常委刘文卫，校长助理刘伦钊、曹健，机关、直（附）属单位负责人，二级学院班子成员、教学秘书、专业负责人、核心课程负责人代表，教务处、质量检测与评估处全体人员参加会议。
    李儒寿说，审核评估源于财务审计，是一种验证性活动，广泛应用于质量管理活动中，目的是发现问题，改进工作，引导质量管理体系不断改进和完善。教育教学活动同样需要质量管理，在质量管理过程中，引入审核活动，称为审核评估。自我评估、专业认证及评估、院校评估、国际评估、教学基本状态数据常态监测构成五位一体的本科教学评估制度。
    李儒寿说，审核评估的对象参加过院校评估并获得通过的普通本科院校，审核评估的新思想是以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。审核评估的新理念是对国家负责，为学校服务；学校是质量保障和评估的主体。评估的目的是促进高校的建设和发展。审核评估的新举措是加强分类指导，分类评价；取消评估等级，减少功利性；利用现代信息技术，实现教学质量常态监控和周期性评估考察相结合；加大社会参与力度；重视评估过程管理，改进专家工作方法；实施阳光评估；政府承担评估全部经费；管办评分离与分级管理模式。
    李儒寿说，审核评估的“指标体系，不以一个固定模式、刚性标准来要求和评价学校参考性和柔性的框架或指南。具有系统性、开放性、相互关联性。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度。审核评估的内涵实质是培养目标与社会需求之间的符合度；资源条件与培养目标之间的符合度；质量保障与培养目标之间的符合度；培养效果与培养目标之间的符合度。
    李儒寿要求，倡导“敬畏教学”理念。学校人才培养目标定位是培养德智体美全面发展、具有较强理论基础、实践能力和创新精神的应用型高级专门人才。明确人才培养目标的类型与层次。类型与层次目标具体化为可操作的人才培养规格和标准。尽快完成质保体系重构并立即实施。推进教学改革必须充分发挥教师的主体作用，加快转变教育教学理念，切实提升学术能力，塑造良好师德风尚,主动参与教学改革。
    李儒寿要求，倡导“学在隆中”理念。推进教学改革必须充分发挥学生的主体作用。学生是教学活动不可或缺的主体之一，是发展的主体，生是教学改革成败最重要的评价者。 强化低年级学生教育引导，养成良好学习习惯，强化宿舍学习阵地作用，营造良好学习环境，强化学业管理制度刚性，重视形成性评价和过程管理，以教学改革成效吸引学生学习，增强学生学习主动性，加强思想教育与养成教育，增强学生学习的内在动力并养成良好的学习习惯。
    李儒寿要求，倡导“办院就是办校”理念。是现代大学制度建设的必然要求，是大学发展规律的体现，是学校现实发展的需要。推进关键在院系，落实关键在教师。
    马小洁作总结讲话，并要求二级学院、机关、直（附）属单位认真学习报告会精神，深入领会报告会的精神，贯彻落实报告会相关要求。要明确评估的意义，对照报告中提出的审核评估对象、新思想、新理念、指标体系、内涵实质、重点，结合当前学校开展教学改革，制定具体的落实方案和具体举措，明确各工作重点，在全校范围内倡导“敬畏教学”、“学在隆中”、“办院就是办校”理念，创新机制，激发全体教职工的创造性和活力，推进改革工作的落实。